Criteria for allocating places in schools in the public network: A critical look and an alternative proposal
DOI:
https://doi.org/10.24965/reala.11355Keywords:
allocation of scarce resources, school, school places, freedom of choice, equityAbstract
Objectives: This article aims to critically analyze the criteria for allocating scarce places in public schools. Methodology: The methodology used is the analysis of primary sources (state and regional regulations) and secondary sources (case law and doctrine) and their critical discussion. Specifically, the system for assigning places provided for in educational regulations is presented. Next, the compatibility of the establishment of distinctions in access to public educational services with the principle of equality is addressed. The central part of the study is dedicated to identifying and discussing the most frequently used allocation criteria. Results: The analysis carried out shows the disputed and debatable nature of the majority of allocation criteria usually included in the regulations. Conclusions: In conclusion, the article proposes an alternative system for allocating places, the weighted lottery, which allows for a better balance between families’ freedom of choice of school and the principle of equity.
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