Criterios de adjudicación de plazas en centros escolares de la red pública: una mirada crítica y una propuesta alternativa

Juan María Martínez Otero

doi:10.24965/reala.11355

Autores/as

Juan María Martínez Otero Universidad de Valencia. Departamento de Derecho Administrativo y Procesal (España – Spain) https://orcid.org/0000-0002-8882-5466

DOI:

https://doi.org/10.24965/reala.11355

Palabras clave:

adjudicación de recursos escasos, centros educativos, plazas escolares, libertad de elección, equidad

Resumen

Objetivos: el presente artículo se propone analizar críticamente los criterios de adjudicación de plazas escasas en centros escolares de la red pública. Metodología: la metodología empleada es el análisis de las fuentes primarias –normativa estatal y autonómica– y secundarias –jurisprudencia y doctrina– y su discusión crítica. El artículo comienza describiendo el sistema de asignación de plazas previsto en la normativa educativa. A continuación, se aborda la compatibilidad del establecimiento de distinciones en el acceso a los servicios públicos educativos con el principio de igualdad. La parte central del estudio se dedica a identificar y discutir los criterios de adjudicación más frecuentemente empleados. Resultados: el análisis realizado evidencia el carácter discutido y discutible de la mayoría de los criterios de adjudicación habitualmente empleados. Conclusiones: como conclusión, el artículo propone un sistema de asignación de plazas alternativo, el sorteo ponderado, que permite equilibrar mejor la libertad de elección de centro de las familias y el principio de equidad.

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Biografía del autor/a

Juan María Martínez Otero, Universidad de Valencia. Departamento de Derecho Administrativo y Procesal (España – Spain)

Profesor titular de Derecho Administrativo en la Universidad de Valencia. Su principal línea de investigación es la regulación del sector audiovisual. También se ha ocupado del principio de objetividad o neutralidad de la actuación administrativa. Ha realizado estancias de investigación en las universidades de Oxford, Cambridge, King’s College London (Reino Unido), Technological University Dublin (Irlanda) y Santa Croce (Italia).

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