La institucionalización de la evaluación educativa no universitaria en España
DOI:
https://doi.org/10.24965/gapp.vi30-31.372Palabras clave:
Institucionalización de la evaluación, práctica evaluativa, investigación educativa, reformas educativas, enseñanza no universitariaResumen
Este artículo analiza el proceso de institucionalización de la evaluación en el campo de la educación no universitaria española. Nos centramos en las dos tendencias principales del proceso. El primero está relacionado con el desarrollo de la práctica evaluativa. Este desarrollo comenzó a principios de los años ochenta, cuando se llevaron a cabo algunas evaluaciones de programas en el contexto de la reforma del sistema educativo. El segundo tiene que ver con la independencia cada vez mayor de la evaluación de la investigación educativa más general, es decir, con el surgimiento de la evaluación como un campo de trabajo especializado y específico. Concluimos con algunas consideraciones críticas sobre las fortalezas y debilidades del proceso de institucionalización y los problemas que se deben enfrentar en el próximo futuro
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